과제 2)사례 #2, #3 2개에 대해서 상담 계획과 상담문 작성하기(서로 다른 방법으로)

<1> #2 :

1)상담 계획 ~

① 영역 : 학교

② 유형 : 관계

③ 감정 : 두렴, 죄책

④ 욕구 : 유익, 인정

⑤ 은혜 : 희생, 계획

⑥ 결심 : 사랑, 화평

⑦ 실천 : 우애

⑧ 사역 : 전도, 교제

2) 상담문 (극본적 해석)

①발단: 가족 중에 자신이 제일 별 볼 일 없다는 생각이 언니나 주변 사람들과 비교의식을 갖게 하였군요.

②전개: 그러한 비교의식이 오래된 친구관계에 갈등을 불러오고 결국 반친구들과도 다툼이 생긴 것입니다. 그래서 새로 사귄 친구관계에도 영향을 미치게 되는 것입니다. 이처럼 원인이 되는 님의 마음의 변화가 없다면 앞으 로 더 넓어질 관계에 그만큼 문제가 많이 발생할 수도 있습니다.

③절정: 님의 비교의식은 열등감을 만듭니다. 그리고 그 열등감은 모든 관계에서 갈등과 오해를 불러일으킵니다. 따 라서 이러한 악순환을 끊어 버리기 위해서는 비교하는 의식을 버리고 서로가 다름을 인정하며 용서와 화합의 마음을 가져야 합니다. 그럴 때 앞으로 있을 새로운 만남에서도 선순환의 관계를 이루어갈 것입니다.

④결말: 이전의 친했던 친구와의 갈등이 자신의 열등감에서 비롯된 것임을 이해하셨다면 친구에게 솔직한 마음을 전하며 서로 이해하는 시간을 갖는 것이 필요합니다. 그러면서 서로에게 가졌던 오해를 풀고 이해하며 더 친밀한 친구가 되도록 관계를 회복해보세요.

<2> #3 :

1)상담 계획 ~

① 영역 : 학교

② 유형 : 조직

③ 감정 : 미움

④ 욕구 : 존경, 지배

⑤ 은혜 : 희생, 용서

⑥ 결심 : 긍휼, 양선

⑦ 실천 : 덕행, 우애

⑧ 사역 : 양육, 교제

2)상담문(분석적 해석)

①단어: ‘새 학교’라는 말에서 새로운 시작의 설렘과 긴장이 느껴집니다. 그리고 ‘심심했죠’라는 말처럼 다음 후배에게서 뭔가를 기대하는 마음 또한 느껴집니다.

②어구: 그런데 새로 들어온 후배들이 선배들을 ‘무시하는 것 같아요’라는 느낌을 준다는 말이 서로가 불편한 감정이 생겼다는 것이고 그렇게 된 계기가 있다는 것입니다. 따라서 그 원인되는 사건이나 상황을 바르게 이해하셔야 합니다.

③문장: 사태의 심각성은 ‘이대로 가다가는 학교가 분열되게 생겼어요’라는 문장에서 알 수 있습니다. 그리고 반대로 분열이 아닌 단합과 화해를 간절히 원하는 마음을 느낄 수 있습니다.

④문단: 그러나 결과적으로 나타난 현상은 다음 문단에서 알 수 있습니다. ‘학교가 분열되게 생겼어요. 어쩌면 좋을 까요? 좋게 생각하려 해도 이젠 후배들이 예쁘게 보이지가 않아요...’이 문단에서 해결의 열쇠가 있습니다. 원인되는 사건에서 생긴 미워하는 마음을 내려놓는 것입니다. 오히려 후배들을 향한 용서와 긍휼한 마음으로 학교 생활을 잘 인도해주는 것입니다. 후배들을 기대하던 처음의 마음을 생각한다면 지금의 미움과 다툼의 문제를 해결하는 은혜의 원동력이 될 것입니다.