[과제3] 전체 사례 중 살펴보고 싶은 사례 한 가지를 정해 상담문 작성하기
# 사례 12
"안녕하세요.중1여학생입니다.
요즘에 저희 반 남학생 중 한명이 제게 선물공세를;ㅅ;.. 솔직히 선물을 준다는 것은 사귀자는 소리아니겠어요?
그렇지만 저는 그 남학생이 좋다거나 그런 감정이 아니에요.. 좀 약은 생각이지만 선물은 받고싶기도하고..
그렇지만 사귀는건 제가 정말 좋아하는 사람과 사귀고싶어요. 그래서 선물을 다시 돌려줘야하나 하는생각도 들어요.
저는 어떻게 해야할까요?
선물을 돌려주어야할까요? 돌려주어야한다면 머라고해야하죠? 아니면 사겨야하는지.. 답변부탁드립니다"
=> 위의 사례는 선물은 받고 싶지만 사귀고 싶지는 않은 이 두가지 마음이 공존하고 있습니다.
나아가 돌려줄 때 잘 돌려줘야 한다는 즉 좋은사람?으로 인정받고 싶은 마음도 있습니다.
여러 마음들이 있어서 심층의 유형으로 볼 수 도 있지만, 너무 심각하게 사례를 바라보는 것 같아서
관계의 유형으로 제한해서 상담계획을 세워보았습니다.
그리고 '통찰적 해석'은 신체반응이 나타나는 심층유형에 더 적합할 수 있지만 다양한 해석의 경험을 위해
배우지않았지만 한번 시도해 보았습니다.
* 상담계획
영역: 학교
유형: 관계
감정: 두려움
욕구: 인정
소원: 계획
결심: 화평
실천: 덕행
변화: 교제
* 통찰적 해석
학생은 반 친구인 남학생에게 받은 선물이 사귀자는 의미라고 생각해서 고민에 빠졌습니다.
물론 호감이 있어 주는 선물이지만 선물을 꼭 사귐과 연결시켜야 할까요?
선물에 대한 의미를 새롭게 해야만 지금의 문제를 해결할 수 있습니다.
이렇게 생각하게 된 사건을 떠올려 보십시오. 처음 이성에게 선물을 받았을 때나,
또는 주변에 누군가가 비슷한 상황에 놓였을 때 어떤 반응들이 있었는지.
그때 이해되지 못한 사건이 지금의 학생 마음에 영향을 미치고 있습니다.
시간이 흐르면서 이해되지 못한 상황은 비슷한 경험이 더해지면서 감정으로 나타나게 됩니다.
지금 학생은 선물을 받았기에 사귀고 싶지 않은데 사귀어야 하는 게 아니냐는 두려움으로 나타나고 있습니다.
이러한 감정이 계속 쌓이면 나중에는 작은 선택의 상황에서도 회피하여 문제를 더욱 키울 수 있으며
그로 인한 스트레스로 신체적으로도 이상 반응이 나타날 수 있습니다.
모든 것을 만족시키는 선택은 없습니다. 특히 나의 유익을 취하면서 좋은 사람으로 남기는 어렵습니다.
모두에게 잘 보이고 싶은 마음을 내려놓고 인생을 길게 바라보며
하나씩 담대하게 경험해 나가다보면 학생의 관계 수준도 더 다양해지고 성숙하여져 갈 것입니다.
