과제 4. 각 세션에서 그 세션이 어떤 상담단계에서 이루어졌을까 생각하고 그 단계를 예상해서 이유와 함께 기록하고 이 과목을 들은 소감쓰기. > 과제란

4.1. 사례 1: 사람을 의식해서 신앙생활에 어려움을 겪는 여집사님

세션은 욕구단계에서 용서의 은혜단계로 가는 것을 어려워하여 세션을 받은 것으로 보인다.

@1. 상담사는 첫번째 음악으로 용서의 은혜를 택했고, 극본적 해석에서 피상담자가 예수님의 용서를 머리로는 알겠는데 마음으로는 느껴지지 않는다고 서술한다.

@2. 관점적해석 중 하나님 관점에서 피상담자가 하나님의 은혜만 알면 변화될 수 있는데 은혜를 찾지 않고 절망만 있으니 답답하시겠다고 서술한다.

4.2. 사례 2: 심한 망상을 가지고 있는 여자청년

세션은 @1은 욕구단계에서 능력의 은혜단계로 가기 위한 과정에서 이루어진 것으로 보인다. @2는 능력의 은혜를 충만의 은혜로 변경하여 진행한다.

@1. 상담사는 첫번째 음악으로 능력의 은혜를 택했고, 적용적 해석에서 피상담자는 망상이라는 자신이 원하는 욕구의 취약한 부분을 깨닫고, 하나님의 능력을 확신 있게 붙들 수 있는 장치들을 구하기라고 스스로 방법을 제시한다.

@2. 분석적해석 중 어구에서 추가질문에 대한 답을 하면서 피상담자 스스로 자신의 잘못한 것과 원래 살아야 하는 삶을 깨닫는다. 소감을 보면, 하나님의 은혜를 기억하겠다고 은혜의 소망을 말한다.

4.3. 사례 3: 직장스트레스로 불면증을 겪고 있는 남자 집사님

세션은 욕구단계에서 동행의 은혜단계로 가기 위한 과정에서 이루어진 것으로 보인다. @1과 @2에서 보여주는 피상담자의 답변이 약을 끊어도 현재 하나님이 함께 하신다는 동행의 은혜로 안정감과 소망을 가질 수 있도록 하는 것이 중요한 부분인 것 같다.

4.4. 사례 4: 대인관계에서 스트레스를 받는 남자청년

세션은 욕구단계에서 희생의 은혜단계로 가기 위한 과정에서 이루어진 것으로 보인다.

@1. 피상담자는 선을 추구하는 모습과 하나님이 원하시는 모습을 생각해 보면서 선을 추구하면서 고통스럽기만 한 것은 아니라는 것을 깨닫는다.

@2. 하나님에 대해서 잘 못 생각하고 있던 것을 깨닫게 되고, 인격적으로 만나기를 소망한다.

4.5. 사례 5: 왕따 경험으로 인해 가족관계에서의 스트레스를 겪는 여학생

세션은 욕구단계에서 하나님을 더 의지하며 나아가는 은혜단계로 가기 위한 과정에서 이루어진 것으로 보인다.

@1. 분석적해석의 질문의 답변을 통해서 피상담자는 인정을 받기 원하고, 무시당하지 않으려고 하는 마음의 욕구가 드러나고, 관점적 해석 질문의 답변을 통해서 피상담자 스스로 자신을 객관적으로 보고 부모를 통해서 하나님께로 더 나아가 의지해야 한다는 깨달음을 얻는다.

@2. 세션을 통해서 피상담자 스스로 소망을 가지고 사는 삶을 생각 할 수 있을 정도로 발전적인 모습을 보여준다.

소감

상황을 설정하는 과제를 하기 위해서 듣기 시작한 은혜 주제별 음악들이 생각지도 못하게 자가 음악세션이 되었고, 하나님 은혜로 과거를 정리하고 미래를 소망하는 시간을 누렸다. 예비된 하나님의 위로를 과제 속에서 마주하게 되니 특별한 감사였고, 무엇보다 감상을 글로 써 보면서 생각과 감정을 객관적으로 정리할 수 있었던 것 그리고 이미 받은 하나님의 은혜를 깊이 생각해 볼 수 있었던 의미 있는 시간이었다. 내가 먼저 음악세션을 통해 하나님의 은혜를 경험하고 보니 상담 중에 마음을 열지 못하는 피상담자들을 하나님의 은혜로 인도하기에 적절한 도구 중 하나를 만난 것 같아 감사한 시간이었다. 나아가서는 상담자로써 피상담자의 마음을 더욱 자세히 알기 위해서 필요한 추가질문들을 사용해야 하는 중요성을 보게 되었다. 성경적 상담을 경험하면 할수록 성령님께서 하시지 않고는 할 수 없는 일임을 깨닫는다. 닫혀 있는 마음의 문이 열리고, 그렇게 잡고 잡혀 있던 욕구가 놓아지고 하나님의 은혜로 살아가는 삶으로의 변화. 그 길을 안내하고, 그런 삶을 보여주는 사람이 되어가는 시간이 감사다.