사례)
대학교수님 너무 짜증나네요. 자격증수업을 하실 때 마다 메이크업을 다하고 교수님한테 검사를 맡을 때 저에게 꼭 던지는 한 말씀이 있습니다. 망해서 어디서부터 건들여야될 지 모르겠다고, 한 번도 아니고 여러 번 그 말씀을 던지시니까 저도 모르게 마음에 계속 거슬리고 스트레스 받나 봅니다. 자기 전에도 매번 떠오르고요 저도 물론 아직 제 실력이 부족한것 압니다 하지만 저렇게 꼭 심한 말을 하셔야했을까요 애들 다보는 앞에서,, 아니면 제가 예민한건가요? 저한테만 교수님이 유독 그럽니다
<1> 문제인식
1. 영역 : 피상담자는 어떤 영역에 대하여 생각하고 있습니까? (개인, 가정, 교회, 학교, 직장, 사회)
학교 : 교수님의 지적이 상담자의 마음을 힘들게 하고 있다.
2. 유형 : 피상담자의 유형은 어떤 문제에 속하는 문제입니까? (순위, 합의, 선악, 관계, 조직, 심층)
조직: 학생은 교수님의 지적이 스트레스가 되고 자기 전마다 떠오르고 있다.
<2> 원인이해
3. 감정 : 피상담자는 문제에 대하여 어떤 감정을 갖고 있습니까? (미움, 분노, 절망, 두려움, 죄책감, 수치심)
수치심: 애들 다보는 앞에서 심한말을 했다고 생각했기에 상담자는 수치심을 느끼고 있다.
4. 욕구 : 피상담자는 어떤 욕구를 가지고 있습니까? (유익, 편안, 쾌락, 인정, 존경, 지배)
존경: 상담자는 제자이기 이전에 한 인격체로서의 존경해 주는 마음이 잇다.
<3> 방법적용
5. 은혜 : 피상담자에게 어떤 은혜가 필요합니까? (계획, 능력, 희생, 용서, 동행, 충만)
용서: 교수님의 부족한 인격적인 면을 용서하고 이해해본다.
6. 결심 : 피상담자는 어떤 결심을 합니까? (사랑, 희락, 화평, 인내, 긍휼, 양선)
긍휼:
자신보다 더 연장자이지만, 성숙하지 못한 교수님에게 불쌍한 마음을 가져본다.
<4> 변화형성
7. 실천 : 피상담자는 어떤 실천을 할 수 있습니까? (충성, 온유, 절제, 경건, 덕행, 우애)
온유: 교수님을 품는 온유한 마음으로 교수님의 부족한 행동을 덮어본다.
8. 사역 : 피상담자는 어떤 사역에 참여할 수 있습니까? (교제, 봉사, 전도, 교육, 훈련, 양육)
훈련: 아직 젊은 학생이기에 같은 상황이 또 오면 기분이 나쁘고 마음이 상할 수 있기에, 반복적인 훈련으로 이 같은 상황을 잘 넘겨보자.
- 사례는 네이버 지식인에서 퍼왔습니다. -
정회진
원장