[103역동성] 과제2: 악순환에 해당하는 주변 사례를 기록하고 선순환으로의 변화에 대해 가상으로 기록하기  

역동성에서 악순환의 예를 다룰때 피상담자의 대상을 먼저 정하는 것이 중요합니다. 주일학교 교사 아니면 아이들, 둘 중 하나를 정해서 상황, 반응, 결과, 욕구를 구체적으로 살펴보아야합니다.

과제에서 상황과 반응은 교사가 아이들을 보는 견해를 설명해 놓으셨고, 결과 욕구 역시 교사의 생각을 관찰자 시점에서 적으셨습니다. 피상담가 교사와 아이들로 섞여있어서 누구의 반응인지 결과인지 욕구인지가 불분명합니다.

아이들이 피상담가 될 경우에는 그들의 어려운 상황, 상황에 따른 그들의 부정적인 반응, 반응에 따른 좋지 않는 결과 그리고 그들의 마음에 있는 욕구를 설명하는 접근으로 해야합니다.

이런 관점에서 생각해보시고 댓글에 과제를 다시 한번 부탁드립니다. 감사합니다.

질문이 있으시면 댓글에 남겨주세요,

네 윤에스더 상담사님 피드백해주셔서 감사드립니다. 맞게 썼는지 잘 모르겠습니다.

피상담자: 주일학교 아이들

1.상황: 주변에 경찰서에 들락거리고 구치소에 갔다온 경험을 자랑으로 여기는 친구들이 있는 환경 가운데서 자라왔다.

2.반응: 도박을 통해서 돈을 벌고, 술담배를 즐기고 욕설하는 것을 스스로 멋있게 생각하고 받아들이고 추구하고 있다. 일탈의 모습들을 멋있다고 여긴다.

3.결과: 그러다보니 중고등학교 시절 경찰서에도 여러 번 갔다오게 되었다. 돈 많은 것이 최고라는 가치관에 사로잡혀 당장의 이익을 추구하는 데 익숙해졌다.공부에서 더욱 멀어졌다. 같은 가치관을 가진 친구들과 매일같이 어울리게 되었다.

4.욕구: 아이들이 가장 추구하는 욕구는 인정의 욕구인 것 같다. 매일같이 배달하면서 돈을 벌고자 하는 이유는, 자기가 멋있다고 생각하는 오토바이와 자동차를 사기 위함이라고 한 것에서, 그리고 그런 형들을 보면서 멋있다고 여긴다고 하는 말 속에서 그렇게 생각했다.

5.은혜: 아이들에게 하나님의 계획하심과 능력의 은혜를 연결시켜 주면 좋겠다고 생각했습니다. 하나님께서 각자를 세상에서 둘도 없는 존귀한 자로 창조하셨으며, 그 어떤 소유와 상관없이 흔들릴 수 없는 정체성이라는 것을. 또한 그러한 정체성에 합당한 삶을 살아가기를 바라실 뿐 아니라 언제든 그러한 삶으로 나아갈 수 있는 능력을 가지고 계시다는 것을 바라보게 해주어야 한다고 생각했습니다.

6.결심: 그럴 때 자기 자신을 하나님의 관점에서 올바르게 바라보고 '사랑'하여 진정으로 만족할 수 있고, 하나님께서 자신에게 기대하시는 삶으로 나아가기 위해 '인내'함으로 자신의 삶의 영역들을 변화시켜나가고자 결심할 수 있을 것 같습니다.

7.실천: 그동안 성실하지 못했던 학생으로서의 삶에 '충성'하고, 자신이 눈 앞에 보이는 쾌락을 좇았던 것들에 대하여 '절제'하는 것입니다.

8.변화: 그럴 때 점점 하나님께서 자신의 삶을 인도하심을 발견하고, 자신을 향하신 하나님의 비전을 발견하며 자신의 삶의 영역들을 건강하게 세워나갈 수 있을 거라 생각합니다.

주일학교 아이들이 피상담자로 시작하여 과정을 살펴보시니 훨씬 명확한 전개가 되었습니다. 역동성에 이어 2학기 문제진단법에서 이러한 상담의 단계를 잘 배워나가실 것입니다. 아직은 익숙하지 않지만 계속 공부해 나가시면 상담의 중요 핵심들을 잘 발견해 나가실것입니다. 과제 감사합니다. ^^

차근차근 공부해보겠습니다. 피드백 감사드립니다^^