[104방법론] 과제3: 주위 상황에서 직면모델을 실천해보고 그 내용을 기록하기  

솔직히 강의를 듣고, 이 과제는 시간이 다소 필요한 과제라고 생각했습니다. 피상담자과의 만남으로 배려, 고백, 헌신, 변화까지 바로가기는 불가능한것같고요.
그 대신 저는 최근에 변화의 모습을 보이신 집사님과의 상담내용을 과제로 제출합니다.

만남 전 상황: 처음 집사님과의 상담을 주도한 이유는 어린이부서에 있는 막내딸 때문이였다. 자신의 마음을 친구들과 어른들에게 표현하기 다소 어려워하는 막내딸과 나는 감정카드로 마음을 표현하는 시간을 몇번 가졌다. 엄마인 자신또한 마음을 표현하는데 서툴러 딸을 대하는데 어렵고, 상담시간에 나눈 대화가 궁금하고, 아이가 상담이후 긍정적인 마음을 표현하는데 엄마가 큰 감동을 느끼셨기에 자연스럽게 나와의 만남이 연결되었다.

배려: 마음을 여는 질문들은 대부분 근황으로 시작되어 최근에 제일 에너지와 생각을 치중하는 것들에 대해 여쭤보고 상황을 들어드린다. 교회에서 안부인사만 했더라도 상담안에서의 언어표현과 무의식의 행동은 새로운 분을 만난것처럼 다르게 느껴지므로 나에게도 이분에 대한 정보를 습득하는데에는 시간이 필요하다. 마음이 어느정도 열렸을때, 막내딸과 감정카드로 대화했던 내용, 아이가 그림으로 표현하고 소망한 내용에 대한 그림을 보여드리며, 아이에 대해 엄마로서 몰랐던 부분을 조심스럽게 말씀드린다. 아이가 왜 이런 상황에 대해 이렇게 표현했고, 아이의 행동으로 인해 교사/다른 친구들의 결과가 왜 이렇게까지 될수있었는지를 제3자의 시각으로 설명해드렸다.

고백: 집사님은 아이의 그림과 생각을 들으시고 아이와 똑닮은 아이와 자신의 이야기를 고백하셨다. 그리고 자신의 작은 행동이 아이에게까지 영향갔음을 인지하시고 나에게 긴 시간 설명하며 고백하셨다. 엄마의 마음안에서 원인(불안/다른사람의 생각을 너무 의식)이 표현되었다. 엄마 스스로가 불안해하는 부분에 대해 울면서 털어놓으셨다.

헌신: 아이에 대해 하나님께서 형상대로 창조하신 귀한 모습에 대해 설명해드리고, 어머님 자신에게도 어떤 귀한 모습이 있는지 추가적으로 설명드렸다. 밭에 숨겨진 보물같은 모녀의 모습이 다른사람들 시각에서는 광야같겠지만, 다른사람들 시각보다 중요한 하나님의 시선과 계획하심에 대해 함께 나누었다. 자신이 몰랐던 아이의 모습을 밭에 숨겨진 보물을 찾은 사람인것처럼, 그리고 자신이 미처 보지못했던 자신의 보물의 가치를 느끼신듯 얼굴이 밝아지시면서 갑자기 딸이 보고싶으시다고, 오늘 만나면 안아줘야겠다고 말씀하셨다. 그때 상담시간은 3시간 정도였고 그 이후 제대로 된 상담시간은 결정되지 않았지만 교회에서 뵐때마다/카톡으로 자녀들과 어떤 얘기를 나누어서 좋았는지(은혜나눔같이) 어떤부분은 아직 힘들고 도움이 필요한지 수시로 말씀해주셨다.

변화: 같은 교회에 있기 때문에 집사님 외에 자녀들과도 나와 많이 연결되어있는데, 예전에 비해 많이 밝아지심을 느낀다. 자녀들은 소극적인 모습보다 자신의 기분, 개인적인 얘기를 조심스럽지만 분명하게 표현하기도하고, 집사님은 여러 교회내의 사역을 기쁨으로 담당하심이 느껴진다. 분명한것은 수군거리는 다른사람들의 얘기에 마음이 흔들리는것이 아니라, 자신이 먼저 인사를 전하고 대화를 시도하시는 적극성을 보이시는 것을 보이셨다.
그 당시에는 나 스스로도 성경적 상담학의 원리/방법으로 상담을 해드린것이 아니여서 과제나 추후 모임에 대해 정해지지는 않았지만, 근래 배웠던 역동성에 대해 소개하고 함께 더 변화된 모습에 대해 나누고싶어졌다.

질문드립니다)
이 공부과정에 있으면서 자연스럽게 상담의 기회가 자주 생기는데, 한편으로는 하루라도 빨리 활용하고싶은 마음도 있지만 한편으로는 마음만 급하고 제대로 배우지 않은 상태에서 혹시라도 피상담자에게 실수/혼란을 주지 않을까 걱정도 됩니다. 
1학기중에라도 상담의 자리를 만들고 적용하기를 권장하시나요? 아니면 일정 학기 끝낸 이후에 제대로 피상담자를 만나기를 권장하시나요?