[현장강의] 2025년 2학기 심화 강의: 진로상담, 문제진단법, 상담훈련법, 사례연구법9. 18. 목. 오전10시.
사례 #1.
아이 진로 상담 +부모의 문제가 아니라 자녀의 문제에 초점을 맞추는 것이 중요함,
#2.
추가 사례, -이혼 가정, 남편이 자녀에 대한 지원 중단, 아내가 이 문제를 해결하기에는 어려움, 딸을 통해서 남편에게 말해야 하는 상황, -딸은 따로 살고 있음, 전남편과의 갈등, 아내는 본인 감정도 있음, -아내는 전남편이 신경을 안 쓰고 있음, 선택지가 없어서 막혀있어서 절망하고 분노하고 있음, -문제 해결에만 집착하고 있음, 딸의 진로나 가정의 방향성, => 누구의 진로인가? +진로의 대상과 진로의 목표를 구체화하는 것이 필요함, *진로상담(심화)에서 기대하는 내용, 1. 막연하게 진로상담이 생각되는데 실제에서는 너무 복잡한 것 같음, 인터넷 사례나 실제 사례에서 맞춰서 논의를 해보면 좋겠음, 2. 이론적인 것과 실제적인 상담의 내용을 보는 것이 좋겠음, 3. 오늘 수업이 계기가 되어서 집중할 수 있으면 좋겠음, 듣는 것도 좋음, 이번에 계기로 열심히 하면 좋겠음, #3.
+원하는 과정에 대한 이해, 어려움에 대한 깨달음, 부르심(기회, 가능성)에 대한 생각 => 관점적인 사고 -분야에 대한 정보가 필요하다, => 질문을 통해 정보를 파악하고 그 정보를 확인해주는 것이 필요, -현재 상태에 이해가 필요함이 잘 납득이 되는데 그렇게 하지 않으면 그 진로를 따라가기 어렵겠다는 생각이 듦, -개개인들이 다 각각의 방식으로 겪어보는 진로의 고민, => 사고의 인도가 필요 -적극적으로 찾아보고 능동적으로 하는 것이 중요함, -사고방식의 전환, 관점에 대해서 주목하게 되었음, 관점이 바뀌니까 생각과 태도가 달라짐,
#4. 저 5학년인데요. -내가 잘 했던 것, 흥미 있던 것, 자신에 대한 좋은 탐색을 해보는 것이 필요하다, => 세상이 나를 부르는 분야, 하나님이 나를 부르시는 분야, 관점을 달리 했을 때 생각할 수 있는 것들을 찾기, -주변에서 나를 볼 때 뭘 잘한다고 하는지를 알아보고 내가 했을 때 발전 가능성이 있는 것이 무엇인지, 내가 했을 때 도움이 되는 일들은 무엇이었는지 를 생각해 보기, -좋아했던 것, 했을 때 기쁠 것, 요즘은 자기 성격 성향으로 선택함, 작곡에서 미술로 변경, 성취감을 느끼게 됨, 타인의 시선을 느끼게 됨, 생명력을 느낀다고 하는 시간은 사람을 만날 때였음, 대화할 때 제일 생명력이 있었음, 해결을 얻는 느낌, 변화되는 것을 느낌, 나의 진로를 느끼게 됨, => 꾸준한 선순환 사고가 필요하다, 과제) 진로문제에 대해서 사례를 살펴보고 발표해보기 https://swcounsel.org/bbs/board.php?bo_table=case1&wr_id=15474&sca=%EC%A7%84%EB%A1%9C%EB%AC%B8%EC%A0%9C
9. 25. 목. 오전 10시 . *진행과정에 대한 설명 -단계별 악순환 사고와 선순환 사고
*피드백 -너무 이상이 클 때(허상적 사고) 악순환이 된다, -어떤 가치있는 삶에 대한 생각이 있었음, 어떻게 생각을 할 수 있게 할까가 어렵게 생각이 듦, 여건이나 재능이나 조건만 많이 생각하게 됨, 당장 안정적인 삶이 필요하기 때문에 당장의 필요에만 몰입함, -> 어디까지가 문제이고 어디까지가 가능한지, 사례 #1
저는 25살 고졸 남자입니다. 개인사정상 큰 돈을 모으지 못했고 (적은 급여+집안형편) => 소모적 사고 열심히 공부하고 대학을 나워서 취업할걸이라는 후회도 했습니다.. => 도덕적 사고: 선 동참, 그럼 또 그때는 20대 후반이 되는데 뭘 하면서 돈을 벌고 모아야할지 막막합니다. 문단1: 현재 악순환 사고(극단적 사고)에 대한 권면, 충고, 경고, 문단2: 앞으로 이룰 수 있는 선순환 사고(적용적 사고)에 격려, 응원, *피드백 -마음을 갖고 있다고만 생각했지만 그속에 전부 악순환 사고나 선순환 사고가 있었음을 알 수 있었음, 이해가 되면서 사고 때문에 악순환 될 수 밖에 없었구나, -대화가 쉬워질 것 같고 명확해질 것 같음, => 피상담자에 대한 이해, 적절한 제안, 바람직한 사고의 제시, -예전의 진로 사례에서 악순환 사고를 이해할 수 있었음, => 사례에서도 적절한 조언, 충고를 제시할 수 있음,
사례 #2 안녕하세요, 16살 중학생입니다. 슬슬 희망하는 과와 진로를 생각하는 나이잖아요? 요즘 들어 제가 존경하고있는 선생님을 매일 뵈면서교육과에 관심이 가서요. => 극본적 사고 사실 요즘 교사라는 직업에 대한 시선이 좋지는 않은 것 같더라구요. => 소모적 사고 또 심리적으로 불안감도 많이 생겼고요. => 극단적 사고 현실을 보고 사람들의 말을 들을 때마다 많이 두렵습니다.
악순환 사고: 소모적 사고, 극단적 사고 선순환 사고: 극본적 사고, 통찰적 사고,
*피드백 -내가 가지고 있는 사고를 이해할 수 있었음, 내가 하고 싶은 것 원하는 것이 악순환을 만드는 구나, 이런 사고를 가져야 나의 존재의 의미가 나타난다, -진로상담할 때 욕구 부분에서 많은 고민을 본 경험이 있음, 그럴 때 안정되지 못함을 보았음, 즉각적인 사고를 갖는 사람의 경우는 바뀌지 않아서 => 욕구를 바꿀 수 있도록 할 수 있는 일들을 생각해야 함, 선순환 사고를 자극하는 것이 필요, => 결정을 내리기 전까지 정보를 입수하는 것은 중요하고 필수적인 일,
@과제 1. 사례를 살펴보고 그 표현 속에서 악순환 사고, 선순환 사고를 구별해서 정리하고 발표준비하기,
10. 2. 목. 오전10시. #1. 사례: --->극본적 사고
선순환 사고: 극본적 사고, 적용적 사고
#2. 고1 진로문제 제가 고1 올라오면서 교육제도가 바뀌어서 진로가 정해져 있어야 유리한데 제가 진로가 없어요 공부에도 크게 관심이 없었어요 ->1) 소모적 사고 => 적용적 사고 성적이 안나오면 안나오는구나 그랬는데 최근들어 공부가 너무 하기싫어요 그냥 왜 하는지고 모르겠고..도움도 안돼고..->2) 단기적 사고 => 도덕적 사고 제가 그나마 관심 있는건 댄스인데 -> 3)허상적 사고 => 통찰적 사고 댄스를 전공으로 가면 미래에 어떤 직업을 가져야하는지도 고민이고 -> 4) 분석적 사고 , 단어, 어구, 문장, 문단, / 사람, 환경, 상황, 시대, 그렇다고 하기 싫은거 꾸역꾸역 공부를 해야할지 너무 고민이에요
*이해, 소감, 질문, /사고로 분리해서 살펴보니까 방향성을 잘 알게 되었음, /복잡한 사고를 구분해서 살펴볼 수 있었음, 욕구를 제시할 수 있고 그 욕구의 근원을 악순환 사고에서 살펴볼 수 있음, /과제를 통해서 내가 갖고 있던 사고를 생각할 수 있었음, 자신이 적용적 사고(선순환)를 가지고 있어야 함을 깨달음, /해석법 챠트를 보여주면서 사고의 상태를 설명하니까 욕구에서 은혜로 올라갈 때 구체적으로 설득력있게 갈 수 있음, @다음계획 실제 '사례/경험'에서 진로 상담을 어떻게 할 수 있었고 선순환, 악순환 사고를 생각해 볼 때 아쉬웠던 점이 무엇인지를 나눠보기 #3. 경험 /자녀에게 적용하려고 했음, 부족한 것도 하나님의 인도하심으로 생각하게 됨, 내가 좀더 명확하게 이야기해줄 수 있게 되었음, 내가 먼저 선순환 사고를 가져야겠다, 진로 방향을 명확하게 할 수 있었을 것, 사고를 통해 앞으로 계속 적용해 보려고 함, +허상적 사고를 잘 구별해야 통찰적 사고를 해낼 수 있다, #4. 경험, /하고 싶은 것이 없다는 청소년들의 말들, 그 나이대에는 그럴 수 밖에 없다고 생각함, 말로 어떻게 해야 할지 모르겠다는 생각, /어르신들의 부정적인 말들에 대해서 어떻게 말해 줄 수 있을지, 내가 할 수 있는 일을 해드리자, => 그런 사고방식을 어떻게 바꿀 수 있을지를 준비한다, 계획한다, +생활 속에서 선순환 사고를 이어간다면 상담환경 속에서도 계속 활용할 수 있다, #5. 사례 /진로를 진행할 때 어려움이 생긴다면 환경의 변화를 제안하는지, 마음의 변화를 제안하는지 +상담자는 선순환 사고를 제안해서 악순환 사고를 극복하게 해야 진로문제를 해결할 수 있다, 마음의 변화를 제안하는 것이 중요함, +학습상담을 할 수도 있고 여러 가지 방법을 제안할 수도 있음, 중요한 것은 사고의 전환을 통해서 다음 단계로 넘어가는지를 확인하는 것이 필요하다, @계획 1. 다음 과목은 문제진단법, (심화이론, 사례연구, 실제점검), 악순환 사고와 유형 사이의 관계를 살펴봄,
10. 10. 금. 오전10시 1. 문제진단법 내용, 심화, 2. 악순환 단계, 악순환 사고, 사고의 근원, 활용방법 @과제: 소모적 사고를 생각해 보고 그것을 삶 속에서 어떻게 찾아볼 수 있는지 생각해 보고 자신의 생각을 발표하기,
10. 17. 금. 오전10시, 1. 합의, 폐쇄적사고, 이론과 실제의 차이점, 관점적 사고를 활용하는 요령, 2. 과제 살펴보기, @과제: 소모적 사고를 생각해 보고 그것을 삶 속에서 어떻게 찾아볼 수 있는지 생각해 보고 자신의 생각을 발표하기, /나의 상황에서의 과제, 나를 돌아보는 시간, 내 안에는 악순환 적인 생각이 있구나, 은혜로 나아가는 것이 부족했구나, 민감해지지 않고 둔해진 면이 있음, 공부하게 된 것이 은혜라는 생각이 됨, /소모적이지 않게 되어야 하겠다는 생각, 다른 사람들에게도 그럴 것이라는 생각, 나의 생각을 돌아보는 시간이 되었음, @과제: 남은 악순환 사고들을 살펴보고 선순환 사고/해석과 비교할 때 어떻게 이해되는지를 살펴보기,
참고, https://swcounsel.org/column/247
10. 23. 목. 오전10시. @과제: 문제 유형, 관계와 심층을 살펴보고 그 속에 있는 단절적, 허상적 사고를 생각해 보고, 그럴 때 할 수 있는 분석적, 통찰적 사고를 활용해 보기, *다음 번 과목: 상담훈련법 심화,
2025. 10. 30. 목. 오전10시. 1. 상담훈련법 내용리뷰 2. 새롭게 갱신된 내용 적용
@과제 1. 초급 프로그램에 나오는 대로 1영역부터 5소원까지 상담진행을 해보고 그럴 때 느낀 점, 궁금한 것, 적용할 것 등을 생각해 보기,
2025. 11. 6. 오전10시 1. 온라인 강의 2. 중급 프로그램 진행법 설명
2025. 11. 13. 목. 오전10시. 1. 고급 프로그램 진행법 설명 2. 상담훈련법 심화 종결, 다음 시간엔 사례연구법 3주간 진행
11. 20. 목. 오전10시.
1. 사례연구법 #1 2. 사례1, 사례2, 사례3, 문제 분야에서의 사례를 살펴봄 3.
@과제, 실습 사례에서 어떤 사고,활동,해석이 있었는지 보고 그것이 어떤 주제를 만들었는지를 살펴보기
   
 
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원장
황선영
