1. 과정의 문제인식(영역, 유형)을 위한 놀이세션을 구성하기
-대상: 초등 고학년(본인이 원하는 대로 되지 않은 상황에서의 어려움을 짜증으로 표현)
-문제인식 단계: 영역 유형 살펴보기
-도구: 감정카드, 인형극을 만들기 위한 도구들,
-목표: 감정카드로 자신의 감정을 정의해보고 그 감정이 들었던 순간들에 대한 예시를 여러 상황에 대한 인물들을 퍼펫을 만들어 보고 그것을 어떻게 표현할 것인지에 대한 것을 인형극을 통해 돕는다.
2. 그 놀이세션에 대한 네가지 해석 질문을 만들어보기
-극본적해석
1) 발단, 이 이야기는 어떻게 시작하나요?
2) 전개,그 일이 어떻게 진행되나요? 그 이유는 무엇인가요?
3) 절정, 그 일의 목표가 이루어지기 위해서는 어떤 일들이 일어나나요?
그 이유는 무엇인가요?
4) 결말, 그 일의 목표를 이루기 위해 어려움들을 감당하고 어떤 결과에 이르렀나요? 그 이유는 무엇인가요?
-관점적해석
1) 자신: 자신에 대해서 알게 된 것은 무엇입니까?
2) 타인: 타인(의식대상)에 대해 알게 된 것은 무엇입니까?
3) 하나님: 놀이 속에서 발견하는 하나님(선)에 대해서 알게 된 것은 무엇입니까?
4) 사탄: 놀이 속에서 생각할 때 사탄(악)에 대해서 알게 된 것은 무엇입니까?
-분석적해석
1) 단어: 가장 의미있게 생각되는 인물은 누구인가요? 그 이유는 무엇인가요?
2) 어구: 그 대상과 연결되는 추가적인 대상은 무엇인가요? 그 이유는 무엇인가요?
3) 문장: 그 대상들과 연결되는 더 큰 상황이나 환경은 무엇인가요? 그 이유는 무엇인가요?
4) 문단: 모든 것을 포함하는 더 크고 광범위한 환경이나 상황은 무엇인가요? 그 이유는 무엇인가요?
-적용적해석
1) 원리: 인형극 놀이에서 자신이 알게 된 것은 무엇입니까?
2) 예화: 그것을 삶 속에서 경험한 적이 있나요?
3) 방법: 그것을 삶 속에서 실천하거나 경험하기 위한 구체적인 방법은 무엇입니까?
4) 사례: 그 방법을 직접 실행했던 경험이 있다면 그것은 무엇입니까? 없다면 어떻게 실행할 수 있을까요?
